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> 2205 psychologie > étude psychologique > psychologie cognitive > acquisition de connaissances
acquisition de connaissancesSynonyme(s)apprentissage ;apprentissage formel ;apprentissage informel prérequisVoir aussi |
Documents disponibles dans cette catégorie (201)
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En s'appuyant sur les apports de la psychologie cognitive, l'auteur décrit 7 "profils" d'individus qui correspondent chacun à des processus d'apprentissage spécifiques. Pour déterminer chacun de ces profils, il distingue trois critères : l'ident[...]
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Professeur de sciences de l'information et de la communication à l'Université Paris X-Nanterre, l'auteur s'interroge sur ce qui reste d'utile et de porteur d'avenir pour les usagers dans ce que l'on a présenté comme le "tout virtuel". Eclairages[...]texte imprimé
Eléments de réponses aux questions suivantes : que peut apporter la problématique des compétences y compris aux diplômes ? quel système, quels acteurs et quelle sélection pour un système d'accréditation des compétences ? quel est le contenu du p[...]texte imprimé
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Se demande-t-on suffisamment ce que signifie "apprendre" pour un élève ? S'interroge-t-on assez sur le processus qu'il déclenche lorsqu'il apprend une leçon, fait un devoir, tente de comprendre un cours ? Et si on l'aidait à se construire des mé[...]texte imprimé
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L'ouvrage examine les attentes et les croyances associées à l'usage des technologies numériques en classe, partagées entre répulsion et fascination.
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L'ouvrage est organisé en onze chapitres traitant chacun d'une attente, ou d'un mythe, autour des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement.texte imprimé
Etudie les situations concrètes d'apprentissage des élèves. Analyse d'abord les réponses produites par les élèves et les interprétations qui permettent de les comprendre, puis s'intéresse aux interventions. Met en évidence le rôle joué par des c[...]
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Michel Brossard, Directeur de publication ; Jacques Fijalkow, Directeur de publication | Pessac : Presses universitaires de Bordeaux | Etudes sur l'éducation | 2002Etudier la manière dont les enfants apprennent à l’école constitue aujourd’hui un nouveau domaine de recherche auquel participent sociologues, psychologues, linguistes et didacticiens. Cet ouvrage sollicite les deux grandes théories du développe[...]
