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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole

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Titre :

Organisation de l'école, pratiques usuelles et productions d'inégalités : la genèse des dispositions scolaires rapportée au jeu des positions relatives et à leurs implications subjectives : l'exemple privilégié des mathématiques dans l'enseignement secondaire

Auteurs :

Sylvain Broccolichi ; Pierre Bourdieu, Directeur de thèse

Type de document :

texte imprimé

Editeur :

Paris : EHESS - Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, 1994

Format :

703 p.

Note générale :

Thèse de doctorat : sociologie, EHESS, soutenue le 24 janvier 1994.

Index. décimale :

37.015.4 (Sociologie de l'éducation )

Résumé :

Les inégalités de performances scolaires des élèves issus des différents groupes sociaux s'accentuent au fil des années d'études, notamment en mathématiques dans l'enseignement secondaire. L'étude conjointe des trajectoires des élèves (et de leurs points de vue), des propriétés sociales des familles et du fonctionnement de l'école, conduit à distinguer deux sources d'accroissement des inégalités. Les différenciations socio-scolaires renvoient aux inégales transmissions familiales qui peuvent faciliter les acquisitions scolaires. En mathématiques, les familiarisations préalables aux jeux scolaires suffisent rarement, et l'accompagnement régulateur de l'entourage familial s'avère déterminant aussi ; les différenciations intra-scolaires à l'avantage des élèves en "tête de classe" vont généralement dans le même sens, mais produisent aussi "des miraculés". Les possibilités d'interactions fructueuses avec l'enseignant, l'accès au sens des activités scolaires et les chances d'y trouver satisfaction augmentent avec la hauteur du rang occupé dans la classe. C'est le traitement des différences à l'intérieur de l'école qui rend si décisives les différences liées à l'origine sociale.