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Cet article discute le caractère réflexif des formations d'enseignants au travers de deux approches théoriques : l'analyse clinique de l'activité et la philosophie de l'action.Article : texte imprimé
Outre le fait de discuter l'efficacité du principe de l'alternance, cette étude propose trois orientations pour parvenir à accroître par la formation la satisfaction professionnelle des enseignants novices.
