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| Titre : | Le sentiment de compétence, un déterminant essentiel de l'intérêt pour les disciplines scolaires (2007) |
| Auteurs : | Laurent Cosnefroy |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | L'Orientation scolaire et professionnelle (Vol. 36 n°3) |
| Article en page(s) : | p. 357-378 |
| Résumé : | Une enquête par questionnaire auprès de 215 élèves de troisième et 207 élèves de seconde a été menée afin d’étudier l’impact du sexe, de la réussite scolaire, du sentiment de compétence et du statut de la discipline sur l’intérêt pour différentes disciplines enseignées au collège et au lycée. Des analyses de régressions multiples montrent que le sentiment de compétence est le déterminant essentiel de l’intérêt. Il est un médiateur des effets de la réussite scolaire et, à un degré moindre, du sexe. Le statut de discipline secondaire n’entraîne pas d’effet systématique sur l’intérêt. |
| En ligne : | https://doi.org/10.4000/osp.1459 |
