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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
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Titre : | A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 120-121. Dyscalculie ou innumérisme : troubles du calcul ou enfants troublés par les maths ? |
Type de document : | Bulletin |
Paru le : | 01/11/2012 |
Dépouillements
Ajouter le résultat dans votre panierArticle : texte imprimé
L. Desmet ;
C. Mussolin
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La connaissance de la dyscalculie développementale s'est améliorée ces dernières années, mais certains enfants sont sans doute abusivement qualifiés de dyscalculiques. Présente les critères de détection de la dyscalculie développementale, des te[...]
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Des formateurs d'enseignants relatent leurs expériences face à la recrudescence des cas d'élèves diagnostiqués dyscalculiques. Les enseignants confrontés à ces diagnostics sont souvent dépourvus de connaissances suffisantes dans ce domaine. Ils [...]
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Les auteures, psychologues, dont une grande partie des travaux concerne les enfants avec Infirmité Motrice ou troubles de la motricité et/ou de la cognition visuo-spatiale, ont mis en évidence chez ces jeunes sujets de multiples obstacles à l'ac[...]
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D'une part le didacticien des maths constate une forte pression exercée par certains milieux de psychologues pour que l'on prenne en compte leurs avancées sur ces thèmes. D'autre part, il se rend compte que la société comprend de moins en moins [...]
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Historiquement inspirée par la neurologie de l'adulte, la notion de dyscalculie a vivement stimulé la recherche fondamentale sur les corrélats cérébraux de la cognition numérique mais présente , dans le domaine de l'application clinique et pédag[...]
Exemplaires (1)
Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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0106234 | PER NEA | Périodique | Salle de consultation | Archives Doc | Disponible |