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31326 Castanet Tolosan
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| Titre : | Argumentation sur des questions socio-scientifiques (2005) |
| Titre original: | impact de l'analyse interdiscursive de discours contradictoires sur une question socio-scientifique controversée sur la qualité de l'argumentation d'élèves de niveau Bac |
| Auteurs : | Jean Simonneaux ; Laurence Simonneaux |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Didaskalia (027) |
| Article en page(s) : | p. 79-108 |
| Résumé : | Enseigner des questions socio-scientifiques controversées pour permettre aux élèves de participer aux débats sur ces questions est un enjeu essentiel aujourd'hui et un défi difficile à relever. Le but de cette recherche est d'analyser les possibilités d'amélioration des capacités argumentatives d'élèves de niveau baccalauréat dans le cadre d'un dispositif de formation centré sur une analyse interdiscursive de textes divergents, traitant de questions socio-scientifiques controversées. |
| En ligne : | https://hal.science/hal-00802947 |
