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Pratiques corporelles et activité de l'enseignant lors d'épisodes de perturbations dans la classe

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Titre :	Pratiques corporelles et activité de l'enseignant lors d'épisodes de perturbations dans la classe : Mémoire de Master 2, Université Toulouse 2, UFR Sciences Espaces et Société, Département des Sciences de l'Education et de la Formation
Auteurs :	Peggy Cadière ; Marc Bru, Directeur de la recherche
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2010
Format :	177 p. + annexes (135 p.) / bibliogr.
Index. décimale :	37.012 (Méthodes de recherches éducatives )
Résumé :	Étude s'intéressant aux pratiques corporelles des enseignants lors d'épisodes de perturbations dans la classe. La comparaison de deux types de données, cours d'action et communications non-verbales, permet d'identifier des pratiques corporelles spécifiques à la gestion de tels épisodes. Les résultats montrent que les enseignants expérimentés, contrairement à l'enseignante novice, gèrent la perturbation selon trois phases : 1) la réflexion, 2) l'intervention, 3) le retour au calme. Sentiments et émotions sont perceptibles dans les pratiques corporelles des première et troisième phases de ces épisodes.