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Documents disponibles écrits par cet auteur (10)
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Cet article propose à la fois une méthode d'analyse du contrat didactique prenant en compte différentes échelles de temps et le résultat obtenu dans le cas d'une séquence d'enseignement en classe de seconde en physique.Article : texte imprimé
Cet article propose, à partir de l’analyse de corpus vidéo de situations de classe, une réflexion méthodologique. L’analyse des situations de classes au cours de l’enseignement d’une séquence en physique au niveau du lycée se base sur l’action c[...]Article : texte imprimé
Analyse d'une séance de classe selon la théorie de l'action conjointe.
Article : document électronique
Cet article de nature principalement méthodologique concerne l’étude d’un point de vue didactique des modalités d’intervention du professeur dans des petits groupes menant une activité collaborative en physique. Les auteurs proposent une méthode[...]Article : texte imprimé
Mise en œuvre des nouveaux programmes de sciences physiques au collège : analyse didactique d'une séance d'enseignement à l'aide de la théorie de l'action conjointe en didactique.texte imprimé
Article : document électronique
Cet article vise à rendre compte une façon de modéliser les pratiques de classe d’un point de vue didactique dans le cas de l’enseignement d’une discipline et à en tirer des propositions pour une analyse comparative des pratiques scolaires. Cett[...]Article : texte imprimé
Exemple de pratiques collectives de recherche qui va nourrir une réflexion épistémologique et heuristique ainsi que la propre formation des enseignants-chercheurs.
texte imprimé
Catherine Bruguière, Éditeur scientifique ; Andrée Tiberghien, Éditeur scientifique ; Pierre Clément, Éditeur scientifique | DORDRECHT (THE NETHERLANDS) : SPRINGER | Contributions from science education research | 2014Ce livre présente 35 des meilleurs articles de la 9e Conférence de l'Association européenne de recherche en éducation des sciences, ESERA 2011, tenue à Lyon (France) en septembre 2011. Ce livre présente des études qui représentent les orientatio[...]texte imprimé
La transposition didactique, décrite par Y. Chevallard dans le cas des mathématiques consiste dans le phénomène de fabrication d'un savoir à enseigner à partir d'un savoir de référence, en général scientifique (savoir savant). La différence entr[...]
