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Intégration d'outils informatiques dans l'enseignement des mathématiques : étude du cas des tableurs. Thèse de doctorat, Spécialité Didactique des mathématiques, Université Paris 7, soutenue le 30 novembre 2005

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Titre :	Intégration d'outils informatiques dans l'enseignement des mathématiques : étude du cas des tableurs. Thèse de doctorat, Spécialité Didactique des mathématiques, Université Paris 7, soutenue le 30 novembre 2005
Auteurs :	Mariam Haspekian ; Michèle Artigue, Directeur de thèse
Type de document :	texte imprimé
Editeur :	Paris : IREM PARIS 7, 2005
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-86612-272-0
Format :	400 p. / bibliogr.
Index. décimale :	51:37.02 (Didactique des mathématiques )
Résumé :	Bien que les programmes officiels de mathématiques recommandent l'utilisation du tableur dès le collège, l'intégration de cet outil reste aujourd'hui très marginale en France. Pour comprendre les problèmes posés, ce travail est centré sur le domaine de la transition arithmétique-algèbre où le tableur est identifié par les recherches didactiques comme particulièrement utile aux apprentissages mathématiques. L'approche instrumentale permet d'étudier les potentialités théoriques du tableur en relation avec l'apprentissage de l'algèbre, et de questionner les travaux de recherche dans ce domaine, en montrant notamment la faible part qu'ils font aux questions pourtant cruciales de genèse instrumentale et de gestion de ces genèses par les enseignants et l'institution scolaire. Ces analyses théoriques servent alors à construire une ingénierie exploratoire en classe de 5e, à analyser des ressources proposées sur le site du Ministère de l’Éducation Nationale, et enfin à comparer les conceptions de professeurs stagiaires à celles d'enseignants experts assurant des formations aux TIC. Les résultats obtenus élargissent les connaissances didactiques des questions d'intégration technologique, au-delà même de la technologie particulière étudiée dans la thèse. Ils offrent des perspectives du point de vue des ressources pédagogiques, de la formation des maîtres, et des outils eux-mêmes en introduisant notamment la notion de distance instrumentale.