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France
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Titre : | Processus de vérification en mathématiques chez les élèves de 1ere scientifique en situation de devoir surveillé. Thèse de doctorat, Spécialité Didactique des mathématiques, Université Claude Bernard - Lyon 1, soutenue le 29 octobre 1993 |
Auteurs : | Sylvie Coppé |
Type de document : | texte imprimé |
Editeur : | [s.l.] : s.n., 1993 |
Format : | 252 p. / bibliogr. |
Index. décimale : | 51:37.02 (Didactique des mathématiques ) |
Résumé : | Propose d'analyser ce que font les élèves de 1ere S en situation de devoir surveillé en partant de l'observation des processus de vérification, et plus largement de contrôle, qu'ils utilisent. Les processus de vérification font partie des processus de validation étudiés par N. Balacheff ; ils ont un caractère particulier dû au fait que leur mise en œuvre est fondée sur le doute et qu'ils visent à limiter l'incertitude sur un résultat. Pour étudier la situation, l'auteur se place dans le cadre théorique de la perspective anthropologique et de la transposition didactique développée par Y. Chevallard, utilisant également la notion de contrat didactique. Pour étudier quel est réellement le problème de l'élève, elle se sert des concepts de problème et de représentation du problème de la psychologie cognitive. Ces deux analyses sont mises en relation par la détermination de contraintes perçues par tous et auxquelles chaque élève apporte une réponse particulière. Grâce à une méthodologie qui a consisté à recueillir les copies et les brouillons des élèves d'une classe, puis à avoir un entretien avec certains d'entre eux selon la technique d'entretien d'explicitation, elle met en évidence deux composantes dans le travail des élèves : un travail public destiné à être montré au maître et qui sera évalué et un travail privé qui restera hors de sa vue et dans le cadre duquel les vérifications sont faites. |
Exemplaires (1)
Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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0105713 | 51:37.02 COP | Thèse | Salle de consultation | - 5 - Sciences dures | Disponible |