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31326 Castanet Tolosan
France
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| Titre : | Autorégulation comportementale et apprentissages scolaires à l’école maternelle (2012) |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Psychologie française (Vol. 57 n° 3) |
| Article en page(s) : | p. 143-159 |
| Note générale : | bibliogr. |
| Résumé : | Plusieurs recherches récentes montrent que la capacité des jeunes élèves à réguler leur comportement en situation d’apprentissage contribue à la qualité de leurs acquisitions scolaires et favorise leur réussite académique ultérieure. Dans ces travaux, la régulation comportementale est évaluée au moyen de mesures directes sollicitant la gestion simultanée de plusieurs compétences : attention, mémoire de travail et inhibition d’une réponse motrice. La présente étude examine la contribution de l’une de ces mesures, le Head to Toes (HTT), à l’explication des différences interindividuelles de performances académiques auprès de 162 enfants âgés de 4,2 à 6,5 ans scolarisés en classe de Moyenne et de Grande Section de maternelle. |
| En ligne : | https://www.em-consulte.com/article/756987/article/autoregulation-comportementale-et-apprentissages-s |
