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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
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Auteur Michel Fabre |
Documents disponibles écrits par cet auteur (32)
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Michel Fabre |Dans Le Télémaque (62)On fait souvent de Jules Verne un chantre de la modernité, mais son enthousiasme pour les prouesses techniques est toujours tempéré par un pessimisme de fond concernant les dégâts du progrès. Comment penser l’ambiguïté de la modernité chez Verne[...]Article : document électronique
Les contributions de ce numéro sont une réflexion autour de la formation des adultes. Les auteurs s'interrogent notamment sur les concepts de pédagogie, d'andragogie, sur l'idée de formation avec toutes les ambiguïtés que cela comporte, sur la q[...]Article : document électronique
Numéro thématique entièrement consacré aux questions en lien avec l'ingénierie de formation. Les contributions abordent notamment les sujets suivants : les transformations de l'ingénierie de formation, ses bases théoriques/philosophiques, le dév[...]Article : document électronique
Les contributions réunies dans ce numéro thématique ont pour ambition de rendre compte de la richesse et de la diversité des apports de la pensée de John Dewey pour la recherche en éducation et en formation. Hypothèse est faite que les concepts [...]texte imprimé
Bernadette Fleury ; Michel Fabre | Paris : L'HARMATTAN | Pédagogie, crises, mémoires, repères | 2017Après avoir fourni des repères pour analyser les pratiques pédagogiques des enseignants, les auteurs réfléchissent aux moyens de changer les méthodes d'enseignement et aux obstacles institutionnels ou psychologiques contrariant cette démarche.Article : texte imprimé
Michel Fabre, Directeur de publication |Le Réseau PROBLEMA met en relation plusieurs équipes de recherche : le LERTIE (Université du Québec à Trois-Rivières), le LAREF (Université Catholique d’Angers), le CREN (Université de Nantes). Il tente de croiser les recherches de type pédagogi[...]Article : texte imprimé
L’introduction des « éducations à » dans le curriculum scolaire vient, entre autres bouleversements, questionner l’idéal cartésien selon lequel les problèmes, dans la recherche, les métiers ou l’école, peuvent toujours être construits et résolus[...]texte imprimé
Michel Fabre, Directeur de publication ; Annick Weil-Barais, Directeur de publication ; Constantin Xypas, Directeur de publication | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Perspectives en éducation et formation | 2014Cet ouvrage épistémologique et didactique, qui se veut une contribution à la recherche en éducation et à la formation des enseignants, explore la possibilité et les enjeux de l'introduction des "problèmes complexes flous" dans le champ de l'éduc[...]texte imprimé
Définition de la notion de "problématisation" et de ses enjeux philosophiques. L'auteur observe quatre critères déterminants : l'examen d'une question, une pensée articulant données et conditions du problème, un regard autocritique et une perspe[...]Article : document électronique
Aujourd’hui, les questions socialement vives (religion, sexualité, environnement et autres) s’invitent à l’école, donnent lieu à débat et interrogent la formation citoyenne des élèves. Si les études sur les enseignants sont nombreuses, la situat[...]Périodique : document électronique
Michel Fabre, Directeur de publication ; Denise Orange-Ravachol ; Marie Toullec Théry | Nantes : Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN) | 2006-Revue identifiée auprès de l’AERES/HCRES sous l’intitulé "Revue Recherches En Education", publiée par le Centre de Recherche en Education de Nantes (CREN), et ouverte aux multiples formes de la recherche ayant cours en Sciences de l’éducation. E[...]Article : texte imprimé
Les savoirs scolaires sont couramment présentés sans aucune relation aux problèmes dont ils constituent pourtant les réponses. L’École est-elle la seule responsable de cet état de chose ? Le didactisme ne surfe-t-il pas sur une lame de fond venu[...]texte imprimé
Fournit un certain nombre d'exemples de problématisation à l'école dans différentes disciplines ainsi que pour le traitement des questions socialement vives. Fournit des repères d'ordre épistémologique, pour la construction de situations de prob[...]texte imprimé
Michel Fabre, Directeur de publication ; Etiennette Vellas, Directeur de publication | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Perspectives en éducation et formation | 2006Étude sur la variété des situations et des dispositifs favorisant la "problématisation" des notions enseignées, suivant les lieux de formation, leurs destinataires et les objectifs à atteindre. Des situations d'enseignement et de formation qui é[...]