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> 2205 psychologie > étude psychologique > psychologie cognitive
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Documents disponibles dans cette catégorie (91)
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Jack M. Fletcher ; G. Reid Lyon ; Lynn S. Fuchs ; Marcia A. Barnes | NEW YORK (USA) : The Guilford Press | 2007Analyse des résultats de la recherche actuelle sur les principales formes d'apprentissage : couverture systématique des différents types de handicap ainsi que des différents niveaux de connaissances sur chaque type. Relie la recherche sur la nat[...]texte imprimé
L'auteur met l'accent sur l'importance des processus inconscients qui animent les enfants, processus souvent négligés par des méthodes scolaires inadaptées.texte imprimé
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La psychologie de l'enfant et de l'adolescent pour les enseignants, de l'école primaire au baccalauréat, ou comment se rendre compte que l'enfant est une personne et en tenir compte dans son enseignement.texte imprimé
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Faut-il abolir l'apprentissage par coeur ? Faut-il distinguer mémoires visuelle et auditive ? Cet ouvrage répond à ces questions en faisant le point sur les mécanismes en oeuvre dans l'apprentissage scolaire. Cette édition présente aussi une nou[...]texte imprimé
Peter C. Brown ; Henry L. Roediger ; Mark A. McDaniel | Genève : Markus Haller | Condition humaine | 2016Des recommandations pratiques aux étudiants et aux enseignants afin de mieux maîtriser le processus d'apprentissage. A travers des exemples, des présentations d'expériences et de recherches récentes, les auteurs abordent notamment le concept d'e[...]texte imprimé
Une réflexion sur le développement de la mémoire chez l'enfant, processus qui se poursuit jusqu'à l'adolescence. Elle donne à comprendre l'organisation de la mémoire, ses bases anatomiques et physiologiques, les mécanismes neurobiologiques, ains[...]texte imprimé
De la description du système nerveux aux activités mentales complexes. Rapelle les bases méthodologiques et présente les principaux résultats obtenus dans l'étude des domaines majeurs de l'intelligence humaine (attention et perception, mémoire e[...]texte imprimé
Michelle Bourassa ; Mylène Menot-Martin ; Ruth Philion | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2017Interroge sur la manière dont les neurosciences peuvent éclairer l’apprentissage et soutenir l’élaboration de stratégies pédagogiques et orthopédagogiques adaptées. Propose des hypothèses de travail aux questions que se posent formateurs et ense[...]texte imprimé
En distinguant les capacités cognitives des primates de celles des enfants, montre le rôle fondamental chez les seconds de l'apprentissage social dans la transmission et le maintien des acquis. Dresse un bilan des connaissances récentes sur le d[...]texte imprimé
Basé sur plusieurs années d'accompagnement des équipes éducatives, cet ouvrage introduit en pédagogie le modèle de Palo Alto, depuis longtemps éprouvé en communication interpersonnelle. Conçu pour les équipes éducatives et fruit du travail d'une[...]