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Indexation 37.02 : Question générale de didactique
37.01 Théorie de l'éducation
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 37.02 (147)
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Jacques Douaire, Directeur de publication ; Nicole Allieu-Mary ; Joël Bisault | Paris : INRP - Institut National de Recherche Pédagogique | Didactiques, apprentissages, enseignements | 2004La mise en place de débats argumentatifs où les élèves prennent en charge l'élaboration des productions et la critique des arguments développe des pratiques et des compétences qui entrent en tension avec le modèle courant et modifient le statut [...]
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A. Michael Huberman, Directeur de publication | Lausanne : Delachaux et Niestlé | Textes de base en pédagogie | 1988
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Sylvain Doussot, Directeur de publication ; Magali Hersant, Directeur de publication ; Yann Lhoste, Directeur de publication ; Denise Orange Ravachol, Directeur de publication | Rennes : Presses Universitaires de Rennes | PAIDEIA | 2022Les recherches didactiques traitant de l'apprentissage par problématisation se développent en France depuis les années quatre-vingt-dix. L'ouvrage se propose d'en faire un état des lieux en croisant les différentes disciplines dans lesquelles se[...]
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Corinne Marlot ; Gérard Sensevy, Directeur de thèse | 2008La communication en milieu didactique est une spécification de la communication humaine. La théorie de l'action conjointe en didactique (TACD), développée par Sensevy, Mercier & al. (2005, 2007 et 2008), considère la production des discours du p[...]
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Pascal Dupont, Directeur de publication ; Pablo Buznic-Bourgeacq, Directeur de publication ; Marie-France Carnus, Directeur de publication | Paris : L'Harmattan | Savoir et formation | 2019Cet ouvrage invite les acteurs de l'éducation et de la formation à découvrir et redéfinir les questions vives que posent aujourd'hui les rapports entre savoir(s) et compétence(s) dans plusieurs domaines : le travail, la formation, l'enseignement[...]
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Jérôme Santini ; Gérard Sensevy, Préfacier, etc. | Rennes : Presses Universitaires de Rennes | PAIDEIA | 2021Cet ouvrage étudie l'élaboration de la compréhension conceptuelle dans le cadre d'une théorie de l'action conjointe en didactique (TACDI). Il présente un point sur la notion de jeu épistémique, notion devenue centrale en TACD, et en développe de[...]
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