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Indexation 811.133.1:37.02 : Didactique du français
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Ce livre propose quelques séquences construites par des professeurs, mises en oeuvre en classe : les activités et les supports sont variés. Des démarches simples et claires associées à des outils facilement adaptables. Quatre thèmes expérimenté[...]
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Christine Mongenot ; Anne Cordier | Paris : INJEP (Institut National de la Jeunesse et de l'Education Populaire) | Notes et rapports | 2023Ce rapport met l’accent sur les difficultés des jeunes à se définir comme scripteurs, sur les écarts de pratiques entre adolescents (que ce soit en raison de leur genre ou de leur appartenance sociale), sur leur rapport complexe aux apprentissag[...]
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C'est une didactique de l'argumentation que cet ouvrage propose aux enseignants avec des progressions, des séquences et des activités sous forme de modules.
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Cours, séquences et synthèse pour aborder en classe l'écriture autobiographique. L'ouvrage est composé notamment : d'un point sur les théories de l'écriture autobiographique ; de trois séquences pour des classes de 3e ou de 1re ; de cinq activit[...]
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L'objectif de ce parcours didactique, articulant séquences d'enseignement et histoire littéraire, est d'aider l'enseignant à élaborer un projet littéraire et didactique en évitant de réduire le biographique à la seule autobiographie et en ouvran[...]
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Jean (de) La Bruyère ; Flavie Kerautret, Éditeur scientifique | Paris : Gallimard | Folio Plus | 2021Dans ses Caractères, œuvre magistrale à laquelle il a consacré sa vie, La Bruyère brosse un portrait au vitriol de ses contemporains.
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Cynthia Eid ; Marc Oddou ; Philippe Liria | Paris : CLE international | Techniques et pratiques de classe | 2019Après une définition de la classe inversée puis une présentation de ses bénéfices et de ses limites, une partie pratique enrichie de témoignages de professeurs est consacrée à la réalisation de capsules vidéo et propose huit fiches pédagogiques [...]
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Pour les étudiants et les enseignants en formation continue, ce manuel propose 24 démarches pour commencer la lecture d'une oeuvre complète en stimulant la curiosité des élèves.
