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Etude de la relation biodiversité - transgénèse végétale à l'université selon une double perspective : socio-scientifique et durable. Contribution à l'éducation à l'environnement pour le développement durable. Thèse de doctorat : Sciences de l'éducation, option didactique des Sciences de la Vie et de la Terre (SVT), Université Toulouse 2, soutenue le 9 octobre 2009

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Titre :	Etude de la relation biodiversité - transgénèse végétale à l'université selon une double perspective : socio-scientifique et durable. Contribution à l'éducation à l'environnement pour le développement durable. Thèse de doctorat : Sciences de l'éducation, option didactique des Sciences de la Vie et de la Terre (SVT), Université Toulouse 2, soutenue le 9 octobre 2009
Auteurs :	Hayet Saoudi ; Laurence Simonneaux, Directeur de thèse ; Sadok Bouzid, Directeur de thèse
Type de document :	texte imprimé
Editeur :	[s.l.] : s.n., 2009
Format :	470 p.
Index. décimale :	55/57:37 (Pédagogie et didactique des Sciences de la Vie et de la Terre)
Mots-clés:	Question socialement vive
Résumé :	Cette thèse s'inscrit dans l'approche Sciences-Technologies-Société et dans le cadre de l'éducation au développement durable. Elle contribue à l'étude d'une question scientifique socialement vive (QSV) : l'interaction biodiversité - plantes génétiquement modifiées (PGM). Le terrain d'analyse est une expérimentation multi-épisodique auprès d'étudiants en Master Sciences de la Vie en options écologie et biotechnologie de la Faculté des Sciences de Tunis. La problématique part du constat que cette question environnementale est mal structurée, incertaine et a des implications dans divers domaines. Toutefois, cette question est appréhendée en Master de manière non problématisée et sans que soient pris en compte les multiples enjeux qu'elle cristallise. Cette recherche analyse et tente de développer le raisonnement des étudiants sur cette question socio-scientifique authentique. L'analyse des données met en relief le développement de compétences argumentatives chez les étudiants, à savoir la mobilisation du raisonnement socio-scientifique et du raisonnement sur le durable. La dimension environnementale est la plus représentée dans les raisonnements. Les écologues intègrent plus les champs économique, social, politique, éthique et religieux que les biotechnologues. Les analyses montrent une appropriation de connaissances interdisciplinaires et un changement d'opinions vis-à-vis de la controverse socio-scientifique abordée. Trois effets se combinent sur les raisonnements, l'appropriation des connaissances et l'évolution des opinions : l'effet de la contextualisation, l'effet de l'expérimentation et l'effet de la formation suivie.