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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
05 61 75 34 38
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Titre : | L’écriture réflexive dans la relation tutorale avec des professeurs-documentalistes (2019) |
Auteurs : | Victoria Pfeffer-Meyer |
Type de document : | Article : document électronique |
Dans : | Education et socialisation (52) |
Résumé : | Cette étude est menée dans le cadre du tutorat de stagiaires professeurs documentalistes. Elle invite à réfléchir aux pratiques de formation dans la relation tutorale en utilisant l’écriture réflexive comme instrument de formation sur le lieu de stage. L'auteure a élaboré trois situations d’apprentissages. Elles ont été réalisées, observées et analysées en référence au modèle de « contre transposition didactique » développé en didactique de l’information-documentation : la pratique des acteurs sert de support au travail d’écriture réflexive et détermine les objets d’apprentissage. Dans le processus réflexif, les stagiaires reviennent sur leur activité, ils mettent au jour et identifient des savoirs professionnels. La formalisation par le retour écrit sur l’action donne la possibilité d’une distanciation permettant au savoir de s’envisager dans une forme nouvelle. Ce procédé établit une trace, qui reflète une part du développement professionnel du praticien-apprenant. |
En ligne : | https://journals.openedition.org/edso/6562 |