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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
05 61 75 34 38
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Titre : | La dyslexie : une construction pédagogique à la croisée de normes pédagogiques divergentes : une expérimentation d’apprentissage de la lecture en milieu scolaire (2021) |
Auteurs : | Sandrine Garcia ; Anne-Claudine Oller |
Type de document : | Article : document électronique |
Dans : | Agora débats/jeunesse (87) |
Note générale : | Article disponible au format numérique sur CAIRN |
Résumé : | Cet article s’efforce de montrer à la lumière de plusieurs enquêtes que les pratiques usuelles d’apprentissage de la lecture sont à l’origine des difficultés d’une partie des élèves qui sont ensuite définies comme « pathologiques » et attribuées à leurs spécificités cognitives. Elles sont le produit d’une histoire des normes pédagogiques qui aboutissent aujourd’hui à des pratiques « hybrides ». Ces pratiques sont inspirées à la fois des connaissances récentes sur les processus cognitifs et des démarches qui elles, correspondent à un état plus ancien des savoirs. Il en résulte une faible exposition des élèves aux pratiques les plus efficaces pour maîtriser la lecture. |
En ligne : | https://www.cairn.info/revue-agora-debats-jeunesses-2021-1-page-129.htm?contenu=article |