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| Titre : | « Éducation à » et « Questions socialement vives » : éduquer en contexte d’anthropocène (2022) |
| Auteurs : | Jean-Marc Lange ; Angela Barthes |
| Type de document : | Article : document électronique |
| Dans : | Carrefours de l'éducation (52) |
| Article en page(s) : | p. 133-147 |
| Résumé : | Depuis les années 1970 a émergé un ensemble hétérogène d’éducations non disciplinaires telles que l’éducation à la santé, à l’environnement, au développement durable, à la citoyenneté. Qualifiées institutionnellement d’éducations transversales, elles ont pris depuis 2013 la forme de parcours éducatifs. L’idée d’« éducation à » pose la question du sujet, pris dans sa globalité affective, éthique, politique et cognitive, et celle de sa finalité émancipatrice. Le suffixe « à » masque le plus souvent le projet d’un « pour » des institutions internationales. Interroger les « éducations à » conduit à penser le rapport aux savoirs, leur légitimité, et à questionner les disciplines scolaires et leurs didactiques. Ces interrogations croisent alors le courant des « Questions socialement vives ». L’article envisage successivement l’émergence de ces deux champs et leurs caractéristiques spécifiques en vue de les opposer, puis leurs convergences et les possibilités de dépasser leurs oppositions. |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2021-2-page-133.htm |
