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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
05 61 75 34 38
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Titre : | Ingénierie de la formation et développement professionnel des enseignants : ressorts et conditions d’un renouveau au prisme du comparatisme (2023) |
Auteurs : | Régis Malet ; Alice Le Coz |
Type de document : | Article : document électronique |
Dans : | Phronesis (Vol. 12 n° 4) |
Article en page(s) : | p. 92-116 |
Résumé : | La notion de développement professionnel continu (DPC) des enseignants conjugue des enjeux de formation, de reconnaissance et d’efficacité professionnelles. Les auteurs interrogent dans cet article les conditions et les effets de la mise en œuvre de politiques de DPC aux niveaux international et national, avant d’examiner de façon comparative des offres concrètes de formation de DPC dans deux académies en France. Ils parviennent ainsi à dégager certaines conditions du renouvellement des dispositifs d’ingénierie de la formation continue des enseignants et, plus largement, à documenter des enjeux contemporains majeurs pour la profession enseignante : attractivité, reconnaissance, renouvellement, mobilité et développement professionnel. |
En ligne : | https://www.cairn.info/revue-phronesis-2023-4-page-92.htm |