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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
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Titre : | D’un registre sémiotique à l’autre : analyse de la circulation des savoirs dans une classe inversée en information-documentation (2024) |
Auteurs : | Aurélie Canizares ; Cécile Gardiès |
Type de document : | Article : document électronique |
Dans : | Approches théoriques en information-communication (7) |
Article en page(s) : | p. 81-99 |
Résumé : | Cet article questionne l’écriture numérique comme relevant d’un processus de médiation des savoirs. En effet, nous nous trouvons avec l’écriture numérique face à une richesse sémantique qui pourrait complexifier l’appropriation des informations résultant de cette écriture. Cette étude se fonde sur la production de traces écrites dans une séance portant sur la notion de document, auprès d’élèves en brevet de technicien supérieur agricole dans le cadre d’un cours en information-documentation mené en classe inversée. Les auteures s'intéressent d’abord aux traces médiatisées produites par l’enseignante dans une capsule vidéo et insistent sur ce qui caractérise l’écriture des savoirs d’un point de vue sémiotique. Dans un deuxième temps, elles étudient la manière dont les savoirs circulent dans les traces des étudiants. En s'appuyant sur les registres sémiotiques, elles analysent la manière dont les étudiants traitent, interprètent et s’approprient les informations présentes dans la capsule vidéo et qualifient cette circulation. Les résultats permettent de dégager différentes formes d’écriture numérique dans la capsule vidéo et montrent que cette dernière relève bel et bien d’un processus de médiation. Ils soulignent néanmoins que la circulation des savoirs n’est pas liée à une forme d’écriture numérique particulière. |
En ligne : | https://www.cairn.info/revue-approches-theoriques-en-information-communication-2023-2-page-81.htm |