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| Titre : | Contribution au dossier sur l'autorité éducative (2019) |
| Auteurs : | Julie Blanc ; Audrey Murillo ; Philippe Sahuc ; Hélène Veyrac |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Cahiers pédagogiques (557) |
| Article en page(s) : | P. 12-13 |
| Résumé : | Dans le cadre d'une recherche, des élèves d'une classe de 4e ont été interrogés sur leurs perceptions des différents cours. Les auteurs ont sélectionné ce qui s'apparentait, dans leur discours, à des gestes (Veyrac, Murillo, Blanc, Sahuc, 2018), des postures professionnelles en lien avec l'autorité. Ainsi il existe une diversité de pratiques d'autorité qui nécessite des élèves d'être en capacité de s'adapter voire de développer des stratégies. Ceux-ci distinguent ce qui relève d'une autorité constructive et d'une autorité plus inhibitrice. Pour eux encore, l'autorité reste étroitement liée à la question de la règle, de la sanction, et elle engage une réciprocité dans la relation. |
| En ligne : | https://hal.science/hal-02389580/ |
