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Adresse
Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
05 61 75 34 38
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Titre : | Recherches sur les pratiques enseignantes : contribution à leur inscription au sein d'une épistémologie constructiviste (2005) |
Auteurs : | Jean-François Marcel |
Type de document : | Article : texte imprimé |
Dans : | Penser l'éducation (17) |
Article en page(s) : | p. 19-37 |
Résumé : | Cet article interroge les répercussions, au sein des recherches au quotidien, d’un ancrage de ces recherches au sein d’une épistémologie constructiviste. Dans un premier temps, sont rappelés les principes qui structurent le paradigme constructiviste et leurs prolongements au niveau d’une épistémologie de la recherche en éducation. L’auteur présente ensuite son cadre de recherche, une approche sociocognitive de l’exercice professionnel. Au travers des pratiques enseignantes, tant individuelles que collectives, sont étudiés les processus de mobilisation, de construction, de capitalisation et de diffusion de savoirs professionnels. La seconde partie de l’article analyse les conséquences du choix d’une épistémologie constructiviste pour mettre en œuvre ces recherches. Elle développe en particulier trois composantes du procès de recherche, la composante heuristique (qui concerne les connaissances et les finalités en jeu et les questions de la validation), la composante méthodologique (qui porte sur la construction des éléments empiriques et qui s’appuie sur le principe de la double lecture) et la composante éthique (qui interroge les relations chercheur / enseignants au cours des trois phases de ces collaborations). |
En ligne : | http://cirnef.normandie-univ.fr/wp-content/uploads/2020/02/UFR_Penser_Education17.pdf |