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Bibliothèque de l’École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole2 route de Narbonne,
31326 Castanet Tolosan
France
05 61 75 34 38
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Titre : | Analyse des pratiques de classes de physique : aspects théoriques et méthodologiques (2008) |
Auteurs : | Andrée Tiberghien ; Layal Malkoun ; Mouhamadoune Seck |
Type de document : | Article : texte imprimé |
Dans : | Les Dossiers des sciences de l'éducation (19) |
Article en page(s) : | p. 61-80 |
Résumé : | Cet article propose, à partir de l’analyse de corpus vidéo de situations de classe, une réflexion méthodologique. L’analyse des situations de classes au cours de l’enseignement d’une séquence en physique au niveau du lycée se base sur l’action conjointe proposée par la didactique comparée qui conduit à entrer dans l’analyse des corpus vidéo par le savoir. Pour rendre compte de la complexité d’une classe, plusieurs échelles de temps et de granularité du savoir sont adoptées et conduisent à différentes structurations et catégorisations aux niveaux macroscopique, mésoscopique et microscopique et à leurs articulations. La réflexion méthodologique part de cette analyse et porte sur la structuration des données, les unités d’analyse, les approches globales ou par catégorisation et les différentes échelles de temps et de granularité du savoir. |