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Sciences de l'éducation
L’aide professionnelle individualisée, un dispositif local pour prévenir le décrochage professionnel des enseignants novices [texte imprimé] / Philippe Zimmermann ; Nadine Demogeot ; Claire Metz . - 2022 . - p. 121-135.in Les Dossiers des sciences de l'éducation > 47 [01/11/2022] . - p. 121-135Résumé : Cet article porte sur l'étude d'un dispositif d'accompagnement professionnel mis en oeuvre dans un institut de formation, intitulé Aide professionnelle individualisée (API). Les auteurs tentent de comprendre comment les enseignants novices (EN) en difficulté s'approprient et investissent ce dispositif, en interrelation avec leurs pairs également impliqués et leurs formateurs. Une analyse des pratiques pédagogiques périscolaires
Une analyse des pratiques pédagogiques périscolaires : les traces d’une grammaire éducative « expressive-capacitaire » [document électronique] / Sidonie Souvignet . - 2022.in Revue des sciences de l'éducation > Vol.48 n°1 [01/01/2022] Résumé : Cet article propose une analyse des pratiques pédagogiques hors de la classe, telles qu’elles sont déployées dans les temps dits périscolaires organisés dans le cadre de la dernière réforme des rythmes scolaires (2013-2018), en France. Il est question de mobiliser les outils de la sociologie de la pédagogie et du curriculum pour appréhender un domaine de l’action éducative longtemps laissé dans l’angle mort de l’analyse en éducation. En ligne : https://doi.org/10.7202/1092599ar Comment enseigner et apprendre l’agroécologie avec le poulet d’élevage ?
Comment enseigner et apprendre l’agroécologie avec le poulet d’élevage ? [texte imprimé] / Christian Peltier . - 2022 . - p. 161-171.in Pour : enquêtes et témoignages > 244 [01/12/2022] . - p. 161-171Résumé : A travers le cas du poulet d'élevage, l'article aborde la question de l'enseignement de l'agroécologie et fait aussi le lien entre celui-ci et la rénovation des référentiels de diplôme d’enseignement professionnel. En ligne : https://www.cairn.info/revue-pour-2022-3-page-161.htm - Didactique des arts appliqués en lycée professionnel : l’élaboration de milieux didactiques pensés pour la dévolution [document électronique] / Emeline Roy . - 2022.in Revue des sciences de l'éducation > Vol.48 n°1 [01/01/2022]
Résumé : Lors d’une activité de création-conception prescrite par un professeur, l’élève doit imaginer et concevoir un objet ou un visuel répondant à un certain nombre de contraintes formelles et fonctionnelles, et la dévolution représente une alternative à l’enseignement par mimétisme. Cette recherche présente les typologies de ruptures ou de négociations de contrat didactique au regard des tâches prescrites et des activités réalisées. Il s’agit de repérer ces moments de ruptures afin de les caractériser, et de proposer des pistes pour les anticiper et favoriser la dévolution. Les résultats montrent que la tâche prescrite est parfois empêchée par un contrat didactique insuffisamment pensé et que le milieu initial ne possède parfois pas tous les prérequis à la dévolution. En ligne : https://doi.org/10.7202/1092603ar Dossier Apprendre en anthropocène : Éduquer à la biodiversité
Dossier Apprendre en anthropocène : Éduquer à la biodiversité [texte imprimé] / Anne-Françoise Gibert . - 2022 . - 56 p.in Dossiers de veille de l'Ifé > Hors série septembre 2022 [01/09/2022] . - 56 p.Résumé : Eduquer à la biodiversité, au vivant, apprendre avec et dans la nature, ces trois expressions qui recouvrent une même réalité traversent des publications récentes et révèlent l’acuité de cette thématique. Comment faire entrer cette « éducation à » dans les curricula, alors que le quotidien de la majorité des habitants de la planète est hors-sol, dans des zones urbaines ? La dévastation, l’effondrement de la biodiversité est-il une conséquence de cette scission avec la nature dans un monde accaparé par la vitesse et la recherche de biens matériels ? Dans une première partie, ce dossier présente les problématiques liées à la biodiversité, sa difficile définition scientifique, les valeurs qu’elle recouvre, les conséquences de son effondrement, les approches controversées de sa protection, qui font du traitement de ce sujet en éducation une question sociétale hyper vive. Dans une deuxième partie, il aborde la question des liens à la nature que peuvent nouer enfants et adolescent·es de façon expérientielle, pour les aider à devenir plus sensibles et plus actifs pour la protection de la biodiversité. Il met en évidence la place que pourrait prendre la biodiversité à l’école, et la reconnexion possible des établissements scolaires à la nature qui les environne. Enfin, dans une troisième partie, il s’attache à dégager les caractéristiques d’une approche prenant en compte la complexité de cette question, à la problématiser, à partir de connaissances scientifiques et de questionnements critiques pour aboutir à une éducation au politique. En conclusion, il interroge le pouvoir trans-formateur d’une telle prise en compte de la biodiversité à l’école, vers une éducation en symbiocène. En ligne : http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossi [...] Dossier La classe à distance : quelles reconfigurations des pratiques ?
Dossier La classe à distance : quelles reconfigurations des pratiques ? [texte imprimé] / Prisca Fenoglio . - 2022 . - 36 p.in Dossiers de veille de l'Ifé > 141 [01/12/2022] . - 36 p.Résumé : Ce dossier de veille analyse l’enseignement-apprentissage à distance en ligne et, en son sein, un dispositif particulièrement d’actualité, la classe virtuelle. Comment cette dernière réinterroge-t-elle l’enseignement et l’apprentissage ? L'auteure analyse d’abord la formation à distance et en ligne et son évolution d’un point de vue terminologique, technologique et politique. Puis elle fait état de fonctions et compétences spécifiques à l’enseignement-apprentissage à distance en ligne et, en particulier, en classe virtuelle, dans l’objectif d’interroger les pratiques et la transformation des modes d’organisation du travail que ce dispositif implique pour les enseignant·es, les étudiant·es et les personnel·les de soutien. Des enjeux actuels majeurs sont ensuite présentés, les changements en cours étant sous la loupe des travaux de recherches. Le dossier explicite en quoi la classe virtuelle se situe au sein de et en continuité avec les évolutions politiques, stratégiques et technologiques de la formation à distance et en ligne, mais aussi comment, par le biais de ses médiatisations et médiations nécessitant des compétences spécifiques (d’ordre relationnel, communicatif, technologique, interactionnel, pédagogique, didactique, ou encore en ingénierie pédagogique), elle réinterroge profondément l’agir enseignant. En ligne : http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossi [...] Dossier : Former et enseigner en contexte ultra-marin ?
Dossier : Former et enseigner en contexte ultra-marin ? [document électronique] / Philippe Charpentier ; Sylvain Genevois ; Nathalie Wallian . - 2022 . - p. 11-114.in Carrefours de l'éducation > 54 [01/12/2022] . - p. 11-114Résumé : Ce dossier aborde de nombreuses questions qui ont trait à la formation et à l’enseignement en contexte ultra-marin. Il rend compte des préoccupations des acteurs du terrain et des résultats de recherches qu’ils ont menées sur le sujet. Les articles abordent notamment les cas de la Réunion, Mayotte, la Nouvelle-Calédonie et la Guadeloupe. En ligne : https://www.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2022-2.htm Dossier : Qu'est-ce que l'excellence ?
Dossier : Qu'est-ce que l'excellence ? [texte imprimé] / Peggy Colcanap, Directeur de publication ; Alexandra Rayzal, Directeur de publication . - 2022 . - p. 22-69.in Cahiers pédagogiques > 581 [01/12/2022] . - p. 22-69Résumé : L’excellence, est-ce une passion française ? Que mettons-nous derrière ce terme ? Ce dossier interroge la notion d’excellence à l’école, son rapport à l’élitisme et sa place dans le fonctionnement du système éducatif, à travers les pratiques, projets et dispositifs qui s’en réclament. En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/quest-ce-que-lexcellence/ 
Education citoyenne critique pour la transition agroécologique : quels repères dans les curricula pour un itinéraire éducatif ? [texte imprimé] / Amélie Lipp ; Nadia Cancian . - 2022 . - p. 113-134.in RDST : Recherches en didactique des sciences et des technologies > 26 [01/10/2022] . - p. 113-134Résumé : L’éducation à l’agroécologie dans un contexte de transition des systèmes de production agricole est un enjeu central pour l’enseignement agricole. Elle implique l’élaboration d’itinéraires éducatifs ancrés dans une éducation citoyenne critique (ECC) définie par quatre dimensions (politique, sociale, réflexive, engagement). Cette étude, à partir des cadres conceptuels de la matrice curriculaire et des balises curriculaires, analyse deux curricula prescrits de l’enseignement agricole (baccalauréats professionnel et technologique) afin d’identifier les repères possibles pour viser une ECC pour la transition agroécologique. La démarche d’enquête sur une question socialement vive (QSV) est mobilisée comme modèle pour repérer les tâches prescrites. Les QSV relatives à l’agroécologie constituent, quant à elles, les référents de ces tâches. Les résultats montrent plusieurs QSV explicitement mentionnées dans les prescriptions, des tâches permettant l’élaboration d’itinéraires éducatifs cohérents et la présence de l’ensemble des dimensions de l’ECC. En ligne : https://journals.openedition.org/rdst/4464 L’éducation relative à l’environnement et au changement climatique
L’éducation relative à l’environnement et au changement climatique : l’appui d’ententes internationales pour son institutionnalisation [document électronique] / Liliane Dionne ; Isabelle Lefebvre . - 2022.in Education relative à l'environnement : regards - recherches - réflexions > Vol.17 n°1 [01/01/2022]Résumé : Les changements climatiques constituent la plus grande menace pour l’Humanité à ce jour. Une des clés pour changer les comportements consiste à éduquer à l’environnement et au changement climatique. La Convention des droits de l’enfant de l’ONU précise que l’enfant doit, durant sa scolarisation, acquérir des notions de respect du milieu naturel, tout en lui garantissant un environnement sain. S'appuyant sur des textes légaux, les auteures proposent des éléments qui supportent un changement de paradigme au sein des systèmes éducatifs pour institutionnaliser sans tarder l’éducation relative à l’environnement et au changement climatique. En ligne : https://doi.org/10.4000/ere.8543 Enfance, altérité et éducation inclusive
Enfance, altérité et éducation inclusive [texte imprimé] / Eric Plaisance . - 2022 . - P. 25-27.in Métiers de la petite enfance > 311 [01/11/2022] . - P. 25-27
Résumé : Dans le cadre de l’éducation inclusive, la tendance moderne consiste à définir et à mettre en place des modalités d’éducation dans des lieux fréquentés par tous, enfants porteurs ou non de handicap, ce qui, en pratique, ne va pas sans difficultés. L’enseignement du fait religieux dans l’école laïque : quel bilan ?
L’enseignement du fait religieux dans l’école laïque : quel bilan ? [document électronique] / Charles Mercier . - 2022.in The Conversation > 194411 [13/12/2022]Résumé : Vingt ans après le rapport Debray, qu'en est-il de l’enseignement du fait religieux dans l’école laïque en France ? En ligne : https://theconversation.com/lenseignement-du-fait-religieux-dans-lecole-la-que-q [...] « Enseigner, ce n’est pas faire un petit tour dans une salle de classe. C’est durer. »
« Enseigner, ce n’est pas faire un petit tour dans une salle de classe. C’est durer. » [texte imprimé] / Mara Goyet . - 2023 . - p. 18.in Le Monde > 24259 [03/01/2023] . - p. 18Résumé : L’enseignante Mara Goyet publie un essai très personnel dans lequel elle ausculte sa pratique quotidienne au cœur de la classe. Ce livre donne à voir une professeure heureuse de son métier. Ce texte est un extrait de l'ouvrage. En ligne : https://www.lemonde.fr/idees/article/2023/01/02/les-extraits-de-finir-prof-de-ma [...] Un exemple de créativité ordinaire au bénéfice d’une dynamique inclusive
Un exemple de créativité ordinaire au bénéfice d’une dynamique inclusive [document électronique] / Olivier Kheroufi-Andriot . - 2022.in Education et socialisation > 65 [01/09/2022] Résumé : Une jeune enfant interne dans un Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique (ITEP) est de nouveau scolarisée dans une classe d’école élémentaire du milieu scolaire dit « ordinaire », et l’objet de cet article est de mettre en lumière des « petits riens » déployés par les acteurs/(t)rices inscrits dans cette situation d’inclusion. L'auteur émet l’hypothèse que ces derniers alimentent une dynamique inclusive au bénéfice de son parcours d’inclusion, et qu’ils font ressortir une créativité ordinaire à inclure. Sans pour autant idéaliser cette question de la créativité, cette recherche propose une perspective pour la (re)penser. En ligne : https://doi.org/10.4000/edso.20429 - Lorsque la création rencontre les grands défis socioécologiques en enseignement des arts plastiques au secondaire [document électronique] / Anne Deslauriers . - 2022.Langues : Français (fre)in Education relative à l'environnement : regards - recherches - réflexions > Vol.17 n°1 [01/01/2022]
Résumé : Cet article présente certains résultats préliminaires d’une recherche doctorale visant à développer un modèle éducationnel en enseignement des arts plastiques au secondaire. Ce modèle conjugue éducation artistique et éducation relative à l’environnement, rejoignant des éléments clés du Programme de formation de l’école québécoise. Au sein de ce modèle, l’éducation artistique s’intéresse aux horizons extradisciplinaires du domaine des arts, comme la prise en compte de questions socio-écologiques, en particulier celle du changement climatique, conséquence d’une dégradation environnementale sans précédent. En ligne : https://journals.openedition.org/ere/7674 Les professeurs revoient leur pédagogie
Les professeurs revoient leur pédagogie [texte imprimé] / Séverin Graveleau . - 2022 . - p. 4.in Le Monde Campus > 24237 suppl. [08/12/2022] . - p. 4Résumé : Les enseignants sont incités à innover et à se former à de nouvelles méthodes : utilisation du numérique, prise en compte des enjeux écologiques, adaptation à la plus grande diversité des élèves. Etat des lieux. Travail scientifique réflexif sur l’évaluation (dans le cadre du master MEEF de l’ENSFEA)
Travail scientifique réflexif sur l’évaluation (dans le cadre du master MEEF de l’ENSFEA) [texte imprimé] . - 2022 . - p. 29-82.in Bulletin de l'A.P.E.P.A. > 188 [01/12/2022] . - p. 29-82Résumé : Compte rendu d'un séminaire d'évaluation du Master MEEF ENSFEA. Ce séminaire questionne les différents types et modes d'évaluations au service des apprentissages. Il les situe en prenant en compte la spécificité des publics. Cet article est un TSR (travail scientifique réflexif) réalisé par plusieurs enseignants stagiaires issus de disciplines différentes.
